“用区块链赋能职业教育服务能力提升必须坚持应用导向。”教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐在5月11日于威海职业学院举行的“区块链技术支撑职业教育服务国家乡村振兴战略研讨会”上如是强调。他指出：在服务乡村振兴方面，区块链可以记载乡村振兴服务过程，做到存证可查；建立共识机制，建立校企校乡校社互信；实现校校联结，形成服务乡村振兴共同体；积累成果，形成职业教育服务国家战略模式。

“区块链技术支撑职业教育服务国家乡村振兴战略研讨会”由现代职业教育研究院、全国职业教育区块链联席会、全国职业院校精准扶贫协作联盟、全国职业院校乡村振兴协作联盟、全国职业教育社会培训合作联盟联合主办，旨在贯彻落实党中央、国务院关于乡村振兴的重大战略部署，总结高职院校在脱贫攻坚行动中取得的成绩，探讨区块链技术深度赋能职业教育。教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐，山东省教育厅二级巡视员梁斌言，现代职业教育研究院院长王建吉，教育部教育信息化专家组成员、湖南省教育厅原巡视员王键，教育部教师工作司教师发展处科长孙晓虎出席会议。来自全国200多所职业院校的领导、专家和行业企业代表齐聚一堂，共同研讨利用区块链技术为职教发展助力，为乡村振兴赋能，共谋服务乡村振兴的“中国职业教育模式”。

《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会秘书长李桂云在会上作《以媒体力量赋能职业教育创新发展》主题报告。

以应用为导向推进职业教育区块链体系建设

谢俐认为，在教师教学创新团队建设中，区块链有三大应用场景：一是用于产教融合，通过它联结学校和企业，在保护好企业商业秘密的前提下，让企业放心地输出最新技术、开发岗位课程、参与师资建设；二是用于校际命运共同体建设，以专业为纽带，通过区块链技术，把所有学校联结起来，形成协同攻关、成果共享、权益权护、共同进步的命运共同体；三是用于成果积累，助力东西部之间、城乡之间教师团队队伍稳定、水平提高、能力提升，保障全国职业教育均衡发展，促进教育公平。“搞好区块链在教师团队建设中的应用，对于职业教育服务乡村振兴有很好的借鉴意义。教师团队建设的三个导向同样适用于职业教育服务乡村振兴，适用于职业教育提升服务能力。”

梁斌言在致辞中表示，乡村振兴离不开新技术的应用推广，利用区块链等新技术为职教发展助力，为乡村振兴赋能，是山东省创建职教高地、推进乡村振兴的创新举措。此次区块链技术支撑职业教育服务国家乡村振兴战略研讨会是一次宝贵的学习机会，希望各位专家提供宝贵的理论指导和经验分享。

以共识为核心构建职业教育区块链生态

“区块链可以解决职业教育院校协作、产教融合、校企合作等问题。职业教育区块链体系建设的重点不是技术问题，而是模式、协议和共识机制。因此，构建职业教育区块链体系必须是职业教育相关各方共同参与，不是推广某一区块链技术的应用，而是通过区块链的共识计算构建涵盖教育和产业、学校和企业、社会组织、个人和社会之间的共识体系。”王键认为，从共识计算到共识体系，共识性问题是职业教育区块链体系建设的核心问题。“没有共识的数字化是没有意义的，区块链是职业教育数字化的基础。”

会上举行了“区块链支撑职业教育服务国家乡村振兴战略暨职业教育区块链千校万企行动计划”启动仪式。珠海世纪鼎力科技股份有限公司等8家企业进行了首批上链项目签约。据悉，千校万企上链行动旨在组织全国职业院校和企业共同构建职业教育区块链应用生态。

对于构建职业教育区块链生态的路径，王键提出，要以高职院校为核心，以头部企业和行业重要机构为重点，以中职为补充，以优秀平台为合作方。

谢俐指出：希望全国职业院校积极行动起来，积极拥抱区块链，率先应用区块链，共同探索，协同创新，在探索中积累经验，在创新中开创未来，把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼，转化为职业教育“大有作为”的具体行动，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才保障和技能支撑。